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篮球训练视频教学,青少年篮球训练大纲的发展背景是什么,训练大纲的演变是什么

青少年篮球训练大纲是篮球训练计划和教练员教学的重要参考。以大纲的形式对篮球的性质、训练方法、训练内容、训练时长、训练目的和考核评价提出了规范要求。篮球训练的具体方法由篮球训练大纲规定,必须满足青年篮球运动员的训练需要。青少年篮球训练大纲在篮球比赛中具有重要的指导作用,既能提高训练效率,又能提高训练质量。

青少年篮球训练项目的发展背景(一)直接动机

国家体育总局历来高度重视奥运会的筹备工作和青少年儿童的训练,特别是奥运物资的合理选用、科学的训练和管理,与青少年的训练息息相关。加强青少年篮球训练大纲的研究和完善,是科学训练的首要条件。对此,2005年7月,国家体育总局召开奥林匹克重点项目青少年篮球训练大纲制定修订工作会议,在国家体育总局的统筹下开始编制。中国体育。

(二)思想基础

自2004年以来,社会上出现了第三次关于改革问题和方向的讨论,从国企产权改革开始,迅速从经济领域蔓延到整个学术领域,在互联网等媒体在改革的助力下,迅速成为如何推进改革的热点话题,受到全社会的广泛关注,引发了广大群众的深入思考。

讨论的核心主要是改革30年来的利益协调问题,即构建以利益协调为主导的社会融合机制,积极稳妥推进政府改革。 1999年6月,中国国务院印发《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,旨在树立以人为本的理念。素质教育进一步推动了我国教育领域的重大改革,对社会各个领域产生了深远的影响。篮球训练指导思想的讨论始于2000年,源于女足的衰落篮球比赛 1999年男子篮球比赛的表现和表现的停滞,导致整个篮球场对篮球的本质、特点、规律、特点的认识,理念和取胜的关键,开创了众说纷纭的新局面在篮球理论方面,通过社会、教育、篮球界的理论思考和改革,很大程度上摆脱了传统训练的桎梏。方法,并提供了青少年篮球训练大纲。本书的发展和修订提供了思想启示。

(三)理论基础

随着现代科学技术的飞速发展和进步,许多新技术,以及学科知识的分化、交叉和整合日益突出,涌现出许多新学科。通过对相关学科的引导、融合和创新,体育学科的学科内容体系不断完善,也带动了体育生物力学、运动训练、运动心理学等基础领域的突破。这些效果在专项篮球研究过程中也得到了充分体现,有效提高了专项运动员的教材、体能训练、心理训练和训练监测等方面。和竞争管理研究成果,成果数量和质量都有明显提高。此外,哲学、教育学和心理学的相关研究也为青少年篮球训练大纲的制定和修订奠定了理论基础。

(四)实践基础

篮球训练很难在短时间内取得显著成绩,需要循序渐进地进行,只有通过反复练习才能提高篮球水平。在青少年篮球训练大纲两个版本的推广和运行十多年中,青少年篮球训练大纲的制定者和实施者,即相关专家、学者、管理人员和教练员,积累了丰富的经验。根据上述两次专题会议和一项调查,青少年篮球训练计划本身的内容和实施过程中的一些缺陷已经暴露出来。关键点包括:考核标准太高,选材比较死板,过分强调身高,心智训练内容实践不足,不能充分体现教育作用,太简单一、体能训练忽略核心强度大、比赛少不规范、执行力差、检查不力、监督不力、13岁前训练点不足、教练员训练水平不高、基础训练不巩固,都奠定了实践基础为青少年篮球训练大纲的制定和修订。

新时代背景下青少年篮球训练大纲的演进过程(一)模块演进

前两期青少年篮球训练大纲的制定和修订,重点是篮球教学训练目标的规划和教材内容的选择与整合,而缺乏针对青少年篮球训练的训练实施与评价教学大纲。自始至终,青少年篮球训练大纲的规划设计是体育行政部门和篮球专家的责任篮球训练视频教学,而青少年篮球训练大纲的实施则是体校和教练员的责任,尽管相关部门已经开展了很多工作。推广普及工作,也采取了许多强制措施。但是,由于缺乏相应的监督和奖惩机制,或者现有机制执行不力,造成了管理者与执行者之间的理论和实践两方面的问题。存在矛盾,不认识青少年篮球训练项目成败的因素,不知道如何提高运动员训练的效率和质量。

篮球训练视频教学

青少年篮球训练大纲的评价主要是探索大纲价值的过程,通常取决于大纲对提高运动员训练和比赛的有效性,如决心、改进、比较、预测、以及明确课程要求的达标率和有效性等。事实上,现有的青少年篮球训练课程已经出现了各种问题。一方面是由于执行不力,另一方面是由于缺乏相应的评价。对此,在新时代背景下,为适应新时代篮球运动员的需求,适应青少年篮球训练项目的需要,不断演进和优化青少年篮球训练项目,要高度重视青少年篮球训练计划的实施和评估。在具体实施过程中,青少年篮球训练计划的编制可以分为四个模块。即教学大纲目标——教学大纲内容选择与组织——教学大纲执行——教学大纲评价,从而形成一个动态的生成过程。

(二)实现对象的演进

第一版青少年篮球训练大纲强调,它是国家体委下发的全国统一指导性文件,各省、市、区、青年队、体校和篮球训练组织等形式的训练可以根据教学大纲中的具体要求来实施,同时也明确了青少年篮球训练大纲的培养对象是篮球运动员,可以发现,实施对象比较片面和狭隘。

受全运会战略和奥运战略的影响,加之体育体制矛盾的不断加剧,传统的三级训练网络遭到破坏。系统、业余体校和传统学校的篮球活动屡屡受到限制,导致篮球后备人才短缺。为了改善这一现象,第二版青少年篮球训练大纲对球员年龄进行了科学划分,并通过与国内教育体系的有机结合,表明第二版青少年篮球训练大纲以在第一版的基础上,还可以指导大中小学校代表的培养,进一步规范大中小篮球后备人才的培养方式。

然而,青年篮球训练大纲第二版流传较少,有的篮球教练拿不到,甚至听说过,更谈不上实施,导致了青年篮球训练大纲第二版。篮球训练大纲趋于正式化。竞技体育是一个育人的过程。因此,在新时代背景下,应与教育、家庭、社会有效结合,促进篮球运动员的全面发展,实现个体的社会化。具体来说,作为体育与教育相结合的产物,最新版青少年篮球训练大纲的受众应该是所有青少年篮球运动员。同时可以保证普适性,既能提高篮球后备人才的技术水平,又能满足大中小学的教学要求,即根据具体情况制定有针对性、分层的培养计划。不同的培训科目。

(三)目标来源的演变

青少年篮球训练大纲的目标是指导主要标准,从逻辑上讲,在决定青少年篮球训练大纲之前应该确定目标来源的问题。从目标来源的范围来看,主要取决于篮球训练本身的要求,而在性质上,主要取决于篮球比赛,因此,有必要明确青少年篮球训练大纲的目标来源,既要根据篮球训练的客观规律,又要结合篮球的本质属性。

根据以上分析,青少年篮球训练大纲的目标主要包括三个来源:一是原始来源篮球训练视频教学,即篮球专项技能;二是内生源,即篮球运动员;三是外源,即社会,在前两期青年篮球训练大纲的制定过程中,更加强调篮球技战术体能的训练,以及逻辑性、系统性和循序渐进的训练要求,而忽略了篮球运动员本身和社会因素。

青少年篮球训练目标来源

根据青少年篮球训练大纲的目标来源,它是一种典型的篮球技能,核心的三元结构不完善,主要体现在过分强调篮球运动员运动技能和身体素质的敏感阶段。 ,而忽略了篮球运动员的兴趣、需求、情感和个性特征。注重篮球比赛的表现,而忽视对篮球运动员个人、社会和综合素质的培养,本质上把篮球训练当作一个“物化”的过程,不尊重运动员的主体地位,而只是把运动员当成追求高目标和高难度棋子。

在新时代背景下,新版青少年篮球训练大纲目标的确定,应重新构建篮球技能、篮球运动员和社会相结合的三维结构。对这三个方面的目标源进行重组、整合、加工和筛选,构建训练教育共同发展的一体化架构,有效结合“物本”和“人本”,着力培养运动员的人文素质,并尊重运动员的主体地位,从而最大限度地发挥运动员的主观能动性和创造性。

终于

一方面,在篮球训练的过程中,要注意青少年心理素质的培养。您可以在训练中模拟比赛过程,在关键时刻增加对持球者的压力,在锻炼青少年篮球技术的同时,培养他们承担责任、克服困难的能力。为了提高年轻人的自信心;另一方面,篮球意识在打篮球的过程中也很重要。在过去的训练过程中,人们常常认为只要掌握了高水平的篮球技术,就可以灵活运用篮球战术。不是这样的,如果面对快攻时没有足够的篮球意识,很难实施相应的战术。因此,在训练过程中,应让年轻运动员灵活运用大脑,对快攻或其他战术做出合理的预测,增强篮球意识,让他们在面对不同的进攻时能自如地运用篮球技战术。和防守情况。 .

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